（1）不能一味迁就
*1点中我们谈到了不要做暴君家长，于是有不少的家长又常常会矫枉过正，认为孩子服软不服硬；还有的家长不忍心自己的宝贝孩子受一点苦，遇到了困难唯恐孩子受罪，因此就对孩子一味迁就，如练多长时间琴要不断地讨价还价，要多少奖励才能练琴等，对孩子的练习过程采取放纵式管理，甚至听之任之，从一个较端走向另一个较端，这种教育方法也难于持久。中国古人讲，“无以规矩，不成方圆”，所以您还是要考虑在两种较端的做法之间，寻找一个有效的方式。
（2）不要急于求成，更不要包办代替，要积极培养孩子自主学习的良好习惯
学琴是一项艰巨的“系统工程”，切不可拔苗助长，以自己的能力要求孩子，代替孩子的学习。很多家长在学琴初期几开始代替孩子识谱，帮孩子标记指法等。这样会产生两中危害：
其一是忽视了孩子基本能力的培养，当演奏达到较高水平时，家长因没有亲历演奏，已经无法替代孩子，而孩子也因为早期没有循序渐进地学习，无法完成替代性识谱到自主性识谱角色的转换。
其二是*养成孩子懒惰依赖的习惯，不能吃苦，缺乏克服困难的毅力。应该让孩子逐渐养成独立练琴的能力，用心、用脑练琴，从养成正确的读谱习惯，到自己发现问题，分析问题，寻找解决问题的办法，进而突破练习难点。
（3）初学乐器的孩子对识谱知识、手形、动作等基本功还没有形成正确的概念，也不能理解良好的基础对今后学习的重要性，很多练习是建立在模仿和感觉基础上。家长在老师上课前要引导孩子尽可能地领会上课内容，练琴时提醒、示范、监督孩子对技术要点的掌握，并不断对孩子练琴的效果给予积极的评价，指出应该改进的主要问题，表扬和肯定取得的每一点进步。
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